La formation
De documentation.
(Différences entre les versions)
(→G 2 / Des méthodes / des processus pédagogiques) |
(→G 1 / Des objectifs) |
||
| Ligne 2 : | Ligne 2 : | ||
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ||
==== G 1 / Des objectifs==== | ==== G 1 / Des objectifs==== | ||
| − | * | + | * Appropriation des éléments de vocabulaire : |
** Dans l'éducation nationale [http://documentation.artefacts.coop/index.php/Fichier:EN_competences.pdf | références EN] | ** Dans l'éducation nationale [http://documentation.artefacts.coop/index.php/Fichier:EN_competences.pdf | références EN] | ||
** Réflexion sur la notion de compétence et de connaissance : http://gjmaths.pagesperso-orange.fr/compet.html | ** Réflexion sur la notion de compétence et de connaissance : http://gjmaths.pagesperso-orange.fr/compet.html | ||
** Taxonomie de Bloom [http://documentation.artefacts.coop/index.php/Fichier:TBloom.pdf | document ici] | ** Taxonomie de Bloom [http://documentation.artefacts.coop/index.php/Fichier:TBloom.pdf | document ici] | ||
| − | * | + | * Expérimentation sur un projet de formation : une formulation |
==== G 1 / Des contenus==== | ==== G 1 / Des contenus==== | ||
Version du 5 Octobre 2012 à 15:39
Sommaire |
Qu'est ce qu'une action de formation ?
G 1 / Des objectifs
- Appropriation des éléments de vocabulaire :
- Dans l'éducation nationale | références EN
- Réflexion sur la notion de compétence et de connaissance : http://gjmaths.pagesperso-orange.fr/compet.html
- Taxonomie de Bloom | document ici
- Expérimentation sur un projet de formation : une formulation
G 1 / Des contenus
- Essayer de formuler des objectifs
G 2 / Des méthodes / des processus pédagogiques
- Identification des différents courants et de leurs intérêts
G 2 / Des outils
- la compréhension de la relation qui existe entre outils et apprentissages
G3 / Un public
- Comment repérer les besoins ?
- Quels sont leurs capacités : notion de prérecquis, de capacité suivant le niveau de développement
G3 / Mette en place un système d'évaluation des objectifs de la formation ?
- qu'est ce qu'on évalue ?
- quand évalue t-on ?
- qui évalue ?
- quelles méthodes et outils pour les évaluations ?
Un cadre administratif
- la formation initiale
- la formation tout au long de la vie
Comment mettre en place une action de formation ?
<< RETOUR Formation de formateurs
