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| * Méthode : travail individuel sur son propre atelier avec des entretiens individuels avec les intervenants et aussi une présentation au groupe sous la forme d'une fiche. | | * Méthode : travail individuel sur son propre atelier avec des entretiens individuels avec les intervenants et aussi une présentation au groupe sous la forme d'une fiche. |
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− | * [[Média:%C9ducation%20et%20libert%E9%20tome%201%20de%20Normand%20Baillargeon%20.pdf | Education et liberté]] | + | * [[Média:Education et Liberte.pdf | Education et liberté]] |
| * [[Média:cbaker.pdf | Insoumission à l'école obligatoire]] | | * [[Média:cbaker.pdf | Insoumission à l'école obligatoire]] |
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− | =====L'évaluation des objectifs=====
| + | Retour [[ Animer un atelier ]] |
− | * Objectif : être capable d'organiser l'évaluation des objectifs définis dans le projet pédagogique
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− | * Contenu : vocabulaire (évaluation sommative et formative), les critères d'évaluation, des outils et méthodes d'évaluation
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− | * Méthode : construction de système d'évaluation correspondant à ses objectifs pédagogiques.
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− | * [[Média:EVALUATIONS.pdf|Différents types d’évaluation]]
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− | * [[L'évaluation du projet|L'évaluation du projet]]
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− | Définition (pas de nous) : l'evaluation est la mesure de la valeur ajoutée de la formation, ça va amener à mesurer si les objectifs sont atteints, non atteints ou dépassés, évaluer un processus de formation consiste à estimer la façon dont il est organisé pour :
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− | * controler l'adéquation entre moyens et finalités
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− | * optimiser le fonctionnement des actions de formation
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− | * 3 temps d'évaluations ponctuelles sont indispensables pour vérifier trois aspects (pédagogie par objectifs) :
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− | ** Que le stagiaire possède bien les aptitudes lui permettant d'accéder à une formation identifiée,
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− | ** Un test préalable à la formation permet de diagnostiquer des potentiels
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− | ** Que le stagiaire progresse au fur et à mesure de son apprentissage,
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− | ** L'évaluation formative situe un niveau d'apprentissage
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− | ** Que le stagiaire, après le stage, a réellement acquis des connaissances, des compétences, et des comportements.
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− | ** L'examen certificatif valide des acquis
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− | * 3 Niveaux de savoirs
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− | ** je sais
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− | ** je sais faire
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− | ** je sais apprendre aux autres (transmission)
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− | * 3 sujets à évaluer
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− | * évaluation du prescripteur
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− | * évaluation du formateur
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− | * évaluation de l'apprenant
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− | * Des axes
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− | ** Les outils d'évaluation sont intimement liés au projet pédagogique
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− | ** technique
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− | ** humaine
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− | ** Méthodes différentes selon taille des groupes
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− | * Une grande variété d'outils:
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− | ** Interview, écoute
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− | ** QCM, Questionnaire
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− | ** Travail en groupe, jeux de rôle
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− | ** Exercices pratiques
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− | ** Exposé préparés
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− | ** Restitution orale, écrite
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− | * Évaluation pédagogique du projet de formation
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− | ** par les pairs
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− | ** appel d'offre
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− | ** formation de formateurs
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− | Efficience: des conditions de réalisation
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− | * Bilan initial des apprenants
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− | ** aka Diagnostique
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− | ** Bilan initial à l'entrée de la formation
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− | ***Compétences
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− | ***Prérequis
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− | Ce bilan peut-être fait au début mais aussi en amont de la formation.
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− | * Evaluation en cours de formation
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− | ** aka Evaluation Formative
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− | *** Efficacité
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− | *** Faire des évaluations pour passer d'une étape à une autre
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− | *** Evaluation par le formateur, auto-évaluation
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− | *** questionnaires, qcm, outils classiques
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− | *** Efficience
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− | *** suivit avancement, y-a-t'il un retard sur une étape ?
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− | *** les résultats des tests sont bons ?
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− | *** Pertinence
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− | *** adaptabilité en sélectionnant outils et méthodes prévue dans la valise, selon l'évaluation à chaque étape
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− | *** Impact
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− | *** en cours de formation, évaluation par le formateur
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− | *** de son dynanisme
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− | *** de l'état des apprenants (baiellement)
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− | * Outils:
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− | ** exercices
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− | ** jeux de rôle
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− | ** travail de groupe
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− | ** passage d'un apprenant devant tous les autres (confrontation, restitution, entrenne nouvelles questions)
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− | ** exposé (travail en amont)
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− | ** diagnotisque par questions/réponses orales
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− | * Evaluation en fin de formation
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− | ** aka Examen Certificatif
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− | ** questionnaire de satisfaction
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− | ** réunion bilan de formation
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− | *** Efficacité
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− | *** Efficience
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− | *** Pertinence
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− | *** Impact
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− | * Evaluation post-formation
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− | ** Efficacité
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− | ** examen
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− | ** Efficience
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− | ** Bilan des problèmes et réussites rencontrés au cours de la formation
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− | ** Pertinence
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− | ** Impact
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